Последние комменты юзера ПЛОТНЕГ

ПЛОТНЕГ: да-да, все ясно. как день божий.
потом из нормальных детей вырастают алкоголики, наркоманы и проститутки. вот как вы там мастер-классы показываете.

ПЛОТНЕГ: вот по человечески объяснить никак гг

ПЛОТНЕГ: мастер-классы учителям даешь?

ПЛОТНЕГ: теперь не знаем что и думать...
ведь это ты, швейк, детей учишь?

ПЛОТНЕГ: инк
вот это нас и объединяет между собой. понимание момента. и отдаляет от власти, да нормально на самом деле. я порой задумываюсь, какая каша вообще может завариться и понимаю, что лучше вот такое болото с пузырьками всплывающего пердежа. их можно поджигать эффектно. а полыхни все - выживешь ли вообще вопрос.
швейк
плохо. трудовик мужик должен быть в школе. он с бодуна и киянка - атрибуты трудового воспитания.

ПЛОТНЕГ: швейк, с трудовиком бухаете?

ПЛОТНЕГ: швейк неожиданно встрял.

ПЛОТНЕГ: инка, пока мы молоды, энергичны и подвижны - все так. похуй, что вокруг, приспосабливаешься, лавируешь, выживаешь. а вот есть разряды, которые не могут за себя сами постоять, дети, которых учат, инвалиды, больные, пенсионеры и прочие. вот хотя бы их пусть государство не бросает и не душит. и хер с ним, с государством.
но и при лавировании как-то хочется получать от государства меньше подножек. вот когда количество подножек сведено к минимуму, а уязвимые слои населения защищены, то власть вполне устраивает.

ПЛОТНЕГ: швейк не врет.

ПЛОТНЕГ: инка, я не думаю, что мы здесь можем что-то изменить. мы можем лишь высказывать свое отношение. и максимум оценок к происходящему - он откладывается, как итоговый. для нас, для тех, кто читает и не только здесь и об этом. я против революционеров, я в них не верю. как и в любую власть. но говорить об ошибках власти или ее действиях, которые идут вразрез с твоим мировосприятием - мы можем. и чем громче, тем быстрее до власти доходит, что не настолько уж она -власть, и непоколебима, чтоб не была вкрай ахуевшей.
вот пример, разве президент говорил об этих переменах? разве он сказал- давайте дадим шаблоны классикам, нам удобные? нет. нашлось кому, перевернув и додумав. ну а почему не додумать, если должность обязывает.

ПЛОТНЕГ: allo
ну так и я читал не то, что в школе проходили. мы же не об этом, а о необходимости прививать ребенку само механическое действие - читать.
а программы школьные они и существуют именно для того, чтобы уравнять детям шансы при обучении. и снизить потери, если учитель мудак. какой бы он ни был, а как зомби будет выполнять методические программы за зп. гдеж их набраться-то учителей хороших. их и в союзе было одна две на десяток, а сейчас на сотни. тех, которые учат играючи, заинтересованно, проникая исподволь в мир дитя человеческого и беря его душу чистыми голыми руками. это созидатели. уповать на то, что такие будут - уже бессмысленно. остается одна школьная программа. так пусть хотя бы она будет такой, чтобы учила думать и рассуждать. а самостоятельность придет с возрастом, у кого есть к этому предрасположенность.

ПЛОТНЕГ: инка
ну так если за все это не ратовать, нахуя нам вообще обсуждать подобные заявления и пытаться хоть как-то противостоять тупому, закатывающему траву в асфальт катку убогих перемен? и я не особо-то сердобольный. просто вижу некую разумность, которая должна присутствовать в действиях людей, находящихся на своем месте. учителя пусть учат. пожигайло спасает памятники от сраных голубей, ну а мы возмущаемся, если разумная цепь событий рвется.и я понимаю, что давно во всем пизда, и это лишь неизбежные осколки летят. но каски, окончательной, непробиваемой у меня пока нет гг

ПЛОТНЕГ: хуч
в том, что говорит allo, есть разумное. самое сложное - это войти в образ, когда пишешь. если образ подходит тебе по размеру и содержанию - это и так твое, дается не сложно. другое дело противоположность тебе. при которой придется прочувствовать и понять, чтобы написать, вжиться в совершенно не свой внутренний мир. вот где задача. это и есть в ширь. надо экспериментировать с собой. успехов в этом творческих.

ПЛОТНЕГ: allo
полюбит кто-то, не полюбит, это гадания. основное - дать инструмент для развития, а воспользуется им ребенок или нет, это уже от многих факторов зависит. два немаловажных - учитель и дом. среднее образование на то и среднее, чтобв дать необходимый минимальный багаж для следующего шага развития, или жизни без оного, но не дикарем. а сидеть и ждать, что у ребенка прорвет врожденная тяга, можно и не дождаться. на моей памяти учителя вот так тянули многих, да и заставляли, и вытягивали. пусть не до уровня, но выше, нежели бы просто плюнули на него.
хотя, конечно, сейчас сами условия выживания и на детей перекинулись. не хочешь учиться, родители босяки синявщики - все пиздец. никому он не будет нужен. и не стоит думать, что он ночью за шкафом с фонарем будет читать. не будет. стакан там будет первичнее. а возьми его учитель на контроль, психологически приобнеми, вдохни сил, и может расцветет. шанс если есть, зачем его лишать.

ПЛОТНЕГ: 16-03-2013 Eвa
это проблема из проблем. тут только договариваться. но это редкость, все эгоистичны.

ПЛОТНЕГ: allo
нонсенс за рисование отметки ставить, только зачет за выполненный рисунок. а вот по литературе, считаю, вполне. прочитал дома пару глав из школьной программы, на уроке пересказал своими словами, да еще и собственную оценку действиям героев дал. получил пятерку - я не вижу в этом никаких проблем. нихрена дома не читал - получи пару. двойка это не за то, что ты не гуманитарий - это за лень и распиздяйство.

ПЛОТНЕГ: а когда речь идет о первоклашках или второклашках, разве можно их назвать самостоятельными личностями? разумеется натура свое со временем покажет и возьмет, но вот есть такое понятие, как лень. ну и направлять все равно надо в нужное русло, чтобы не потерялся, и лишних движений не делал в ни туда, а уж характер в помощь.

ПЛОТНЕГ: а чем мотивировать само чтение? если не спрашивать пересказ прочитанного дома с последующими оценочными действиями, то как? дать полную свободу оболтусам?

ПЛОТНЕГ: по мне, так программа должна охватывать и тянуть всех. уповать только ни индивидуальную разумную тягу и папу с мамой не стоит по одному обстоятельству. мы все живем в социуме, и в этом социуме мы, наши дети, внуки, будут тесно взаимодействовать вот с этими, оставшимися за бортом. и чем их будет больше, тем выше процент тесного взаимодействия, от которого ничего положительного не будет. если не крайне отрицательное.

ПЛОТНЕГ: так надо бы, чтобы и из тех, кому не дано пробивались. нахуй этот дикий дарвинизм.
в странное время мы живем. странные люди нас окружают.
откуда вы все блять прилетели!?(с)